Nos méthodes pédagogiques

Affirmer nos convictions sur la relation sociale

Abordez les représentants du personnel sans naïveté ni angélisme, mais aussi avec un esprit constructif
Prenez au sérieux les signaux d'alerte sans attendre la crise ouverte et affronter alors des situations dégradées
Soutenez activement votre management de proximité dans son rôle social
Ne tombez pas dans le piège du “tout juridique” : le droit fixe un cadre de référence. Son application doit être basée sur une démarche expliquée de gestion du risque
Privilégiez la relation directe et acceptez l'ambivalence dans le jeu des acteurs

Un bilan des écarts entre les pratiques de chacun et les règles fondamentales du Droit du travail est construit par étapes avec les participants (leur “Plan d'Action Personnel”)
Chaque participant doit s'approprier des réflexes (clignotants) sur des situations à risque : face à face avec un élu, entretien de recadrage...
La pédagogie alterne des séquences d'apport juridique (animées), de mises en situation, d'étude de cas et de contrôle de connaissances sous forme de quizz...

Pour éviter, devant la multiplicité des contraintes légales, des comportements managériaux oscillant entre l'inhibition (je ne bouge plus) et la désinvolture (on verra bien), les participants replaceront les règles de Droit et leurs pratiques personnelles dans une cohérence stratégique
Pour construire cette cohérence, un autodiagnostic de la vision de l'entreprise sera réalisé avec le Responsable Formation et le Groupe projet RH . . . puis commenté à chaque session
Notre approche est donc une approche de type “Management du risque social”

Nous inscrivons les sessions de formation dans un processus simple et court qui doit viser chacun à transformer sa connaissance acquise en compétence (j'ai confronté ce que j'ai appris à une situation vécue), voire en performance (avec l'appui de mon entreprise, j'arrive à un meilleur résultat)
Avant la session : mise en forme de la stratégie sociale et construction de cas et mises en situations “vécues”
Pendant la session : les apports théoriques sont courts et structurés et alternent avec des séquences d'appropriation (sous-groupes, jeux de rôles et quizz). La pédagogie du social impose des jeux de rôles analysés à l'aide de grille de décryptage et de fiches points de vigilance
Après la session : chacun repart avec son Plan d'Action Personnel. Celui-ci fera l'objet d'un bilan téléphonique 6 semaines après la session. Les bilans feront l'objet d'une synthèse auprès de la DRH

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